在傳統(tǒng)教育觀點中，小學生的能力培養(yǎng)是不被重視的，雖然表面來看也無可指摘，但長遠角度會發(fā)現(xiàn)遲滯了學生的快速成長，這就說明即便是小學階段的課程設置，也不能忽視能力培養(yǎng)方面的內容。其實南京小學STEAM課程在日常教學工作中，已經將目標設定、數據評估、訴求表達能能力作為了重中之重，相信經過系統(tǒng)學習，學生的這方面能力也會顯著增強。既然已經對課程特色和價值有了客觀理性的認知，督促學生盡快融入課程的學習節(jié)奏也就尤為必要。
不可否認，私立學校可選擇課程還是相對較多的，因此私立學校培養(yǎng)的學生往往都具有強勁競爭力，這對南京小學STEAM課程實用性優(yōu)勢的體現(xiàn)無疑是頗為直觀的。作為家長注重子女教育無可厚非，但如果擇校標準缺乏針對性，同樣會影響到孩子的學習質量，反倒是私立學校的課程設置，充分考慮到了不同年齡段學生的知識需求。
相比較而言，高中階段的課程內容更側重于實踐性，畢竟高中畢業(yè)以后會面臨更加殘酷的競爭，如果高中生不能在學習過程中開拓知識視野和豐富知識層面便會處于下風。既然已經認識到課程重要性，對于南京Alevel課程的系統(tǒng)學習也就至關重要，畢竟這對強化學生的綜合競爭力是有很大幫助的，能夠得到廣泛認可也就不足為奇。
無論是思維能力還是溝通技巧，如果沒有針對性的課程內容，學生是很難在繁忙的學習任務中有所收獲的，這也是南京Alevel課程能夠在私立學校備受青睞的原因所在。既然學生可以通過特色課程掌握更多的知識和技能，用來培養(yǎng)學生能力也就成為了睿智決策，相信這對改善學習條件和成效也是大有裨益的。